Movimiento armonico simple y movimiento circular uniforme

el movimiento armonico simple
(se abrevia m.a.s.) es un movimiento periódico que queda descrito en función del tiempo por una función armónica (seno o coseno). Si la descripción de un movimiento requiriese más de una función armónica, en general sería un movimiento armónico, pero no un m.a.s..
En el caso de que la trayectoria sea rectilínea, la partícula que realiza un m.a.s. oscila alejándose y acercándose de un punto, situado en el centro de su trayectoria, de tal manera que su posición en función del tiempo con respecto a ese punto es una sinusoide. En este movimiento, la fuerza que actúa sobre la partícula es proporcional a su desplazamiento respecto a dicho punto y dirigida hacia éste.

En el movimiento circular uniforme el móvil se desplaza en una trayectoria circular con celeridad constante.
No se puede decir que la velocidad sea constante ya que, al ser una magnitud vectorial tangente en cada instante a la trayectoría, cambia de dirección. Esta circunstancia implica la existencia de una aceleración que, si bien en este caso no varía al módulo de la velocidad, sí varía su dirección.

bibliografia:
http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_arm%C3%B3nico_simple

trasporte de energia por medio de ondas

Transporte de energía por medio de ondas
En física, una onda es una propagación de una perturbación de alguna propiedad de un medio, por ejemplo, densidad, presión, campo eléctrico o campo magnético, que se propaga a través del espacio transportando energía. El medio perturbado puede ser de naturaleza diversa como aire, agua, un trozo de metal, el espacio o el vacío.

Propagación de ondas
La perturbación comunica una agitación a la primera partícula del medio en que impacta -este es el foco de las ondas- y en esa partícula se inicia la onda.
La perturbación se transmite en todas las direcciones por las que se extiende el medio que rodea al foco con una velocidad constante en todas las direcciones, siempre que el medio sea isótropo ( de iguales características físico- químicas en todas las direcciones ).
Todas las partículas del medio son alcanzadas con un cierto retraso respecto a la primera y se ponen a vibrar: recuerda la ola de los espectadores en un estadio de fútbol.

La forma de la onda es la foto de la perturbación propagándose, la instantánea que congela las posiciones de todas las partículas en ese instante.
Curiosamente, la representación de las distancias de separación de la posición de equilibrio de las partículas al vibrar frente al tiempo dan una función matemática seno que, una vez representada en el papel, tiene forma de onda.
Podemos predecir la posición que ocuparán dichas partículas más tarde, aplicando esta función matemática.
El movimiento de cada partícula respecto a la posición de equilibrio en que estaba antes de llegarle la perturbación es un movimiento vibratorio armónico simple.

Una onda transporta energía y cantidad de movimiento pero no transporta materia: las partículas vibran alrededor de la posición de equilibrio pero no viajan con la perturbación.

Velocidad de propagación de una onda
Todas las ondas tienen una velocidad de propagación finita., en la cuyo valor influyen las fuerzas recuperadoras elásticas del medio y determinados factores de la masa del medio: la densidad lineal en las cuerdas; la profundidad del agua bajo la superficie, o el coeficiente adiabático, la masa molecular y la temperatura en el caso de la propagación del sonido en un gas.
En todos los casos la velocidad es constante y, como siempre, será:

Pero veamos qué es el que la onda recorre en un tiempo .
El periodo será el tiempo que transcurre entre dos instantes consecutivos en los cuales un punto del medio vuelve a poseer las mismas propiedades. Será pues igual siendo la frecuencia del movimiento oscilatorio del punto.
Por su parte el espacio recorrido por la onda en ese tiempo será la distancia en tre dos puntos consecutivos que se encuentran con la misma propiedad. A esa distancia se le llama longitud de onda, .
Por lo tanto

bibliografia:
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/fisicaInteractiva/Ondasbachillerato/ondasCaract/ondas-Caract_indice.htm
http://portales.educared.net/wikiEducared/index.php?title=Velocidad_de_propagaci%C3%B3n_de_una_onda

http://es.wikipedia.org/wiki/Onda_(f%C3%ADsica)

mapas conceptuales

movimientos

energia y trabajo

leyes de newton

comentario acerca de la pagina http://www.ite.educacion.es

me parece un pagina muy interesante.
su unico fin es que las pesonas aprendan y conoscan mas acerca de temas muy importantes de uso comun o cultura general en un contexto no dificil.
dependiendo del grado de aprendizaje que el lector tenga.
La puede leer tanto como profesores y alumnos por igual.

Mapas conceptuales
Los mapas conceptuales son solo diagramas para relacionar un tema y desglosarlo para un mayor entendimiento con palabras claves.
Los mapas conceptuales no deben de ser confundidos con diagramas de flujo ni demás aunque se parecen mucho no son lo mismo ya que, los mapas conceptuales no tienen jerarquías en su acomodo ni ninguna figura predeterminada para ningún tipo de concepto, como los diagramas de flujo.
Sin embargo no quiere decir que los mapas conceptuales no se puedan hacer de esa manera si se quiere y desea se pueden hacer en orden jerárquico sin perder la esencia de un mapa conceptual.
Puede guiarse la persona que realiza el mapa conceptual al unir un concepto con otro con una palabra intermedia que diga exactamente la unión entre estas dos palabras no debe de ser vano debe de ser muy conciso y se conoce como palabra clave.
Los mapas conceptuales pueden ser utilizados para la enseñanza y aprendizaje ya sea de un tema, una clase, todo un ciclo escolar dependiendo de la persona.
No existe un mapa conceptual correcto esto quiere decir que si una persona te expone un mapa conceptual no debes de aprendértelo de memoria esa persona lo realizo con forme lo que entiende sobre dicho tema lo correcto es llamarlo un mapa conceptual de cierto tema.
No porque ningún mapa sea el correcto no significa que se puede poner cualquier cosa se debe de respetar.
Lo importante de un mapa conceptual y la evaluación del mismo es el significado que le da la persona y si en él se puede apreciar el aprendizaje obtenido es un buen mapa conceptual.

Aquí se presentan unos pasos para construir un mapa conceptual según Marco Antonio Moreira
Cabe recalcar que no deben ser utilizados como la única forma de realizarlos solo es una guía.
1. Identifique los conceptos claves del contenido que va a mapear y póngalos en una lista. Limite el número de conceptos entre 6 y 10.

2. Ordene los conceptos poniendo el (los) más general (es), más inclusivo(s), en el tope del mapa y gradualmente vaya colocando los demás hasta completar el mapa según el modelo de la diferenciación progresiva. Algunas veces es difícil identificar los conceptos más generales, más inclusivos; en ese caso, es útil analizar el contexto en el cual los conceptos más generales, más inclusivos; en ese caso, es útil analizar el contexto en el cual los conceptos se están considerando o tener una idea de la situación en la que esos conceptos deben ser ordenados.

3. Si el mapa se refiere, por ejemplo, a un párrafo de un texto, el número de conceptos está limitado por el proprio párrafo. Si el mapa se refiere a su conocimiento además del texto,
Pueden incorporarse al mapa conceptos más específicos.

4. Conecte los conceptos con líneas y rotule las líneas con una o más palabras claves que definan la relación entre los conceptos. Los conceptos y las palabras deben formar una proposición explicitando el significado de la relación.

5. Evite palabras que sólo indican relaciones triviales entre los conceptos. Busque relaciones horizontales y cruzadas.

6. Ejemplos específicos pueden agregarse al mapa debajo de los conceptos correspondientes. En general, los ejemplos quedan en la parte inferior del mapa.

7. En general, el primer intento de mapa tiene una simetría pobre y algunos conceptos o grupos de ellos están mal ubicados respecto a otros que están más estrechamente
Relacionados. Reconstruir el mapa es útil en ese caso.

8. Quizás en ese punto Ud. ya puede imaginar otras maneras de hacer el mapa. Acuérdese de que no existe una única manera de trazar un mapa conceptual. A medida que cambia su comprensión de las relaciones entre los conceptos, el mapa también cambia. Un mapa conceptual es dinámico, refleja la comprensión conceptual de quien hace el mapa en el momento en el que lo hace.

9. Comparta su mapa conceptual con sus compañeros y examine los mapas de ellos. Aclare significados. Pregunte significados. El mapa conceptual es un buen instrumento para compartir, intercambiar y “negociar” significados.

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